Sistematización de la experiencia docente sobre el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el método Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Simple item page
dc.creatorMurcia Zuluaga, María Camila
dc.creatorRodríguez Peña, Olga Yolima
dc.creatorCamacho Cruz, Jhon Hadersson
dc.creatorGarzón Díaz, Vivian Fernanda
dc.creatorSánchez Salamanca, Juan Mauricio
dc.creatorPorras Pedroza, Beatriz Elena
dc.date2020-12-01
dc.date.accessioned2023-11-05T21:05:23Z
dc.date.available2023-11-05T21:05:23Z
dc.descriptionSe documenta la experiencia en la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula de clases, por medio del desarrollo de una unidad pedagógica bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en estudiantes de pregrado de la Facultad de Medicina durante el segundo semestre del año 2019. El objetivo fue responder a la pregunta ¿Cuál es la percepción de los profesores y de los estudiantes de la utilidad de las TIC para el desarrollo de competencias en las fases del ABP? Este trabajo se desarrolló en cuatro pasos, en primer lugar, por medio de la realización de un grupo focal, se recolectó la experiencia docente de instructores que aplican distintas tecnologías en el método ABP en la Facultad de Medicina de la Fundación Universitaria Sanitas, luego se implementó una Unidad Pedagógica Didáctica (UPD) con fortalezas en TIC, a cargo de uno de los docentes, orientadas al desarrollo de competencias básicas, genéricas y específicas. En un segundo grupo focal, se recolectó la opinión de los estudiantes sobre la percepción de la utilidad de la aplicación de TIC en las distintas fases del ABP y finalmente se realizó entrevista estructurada a la instructora titular de la UPD. Se analizaron las ventajas y desventajas de la implementación de TIC en este tipo de modalidad de enseñanza, encontrando que las actividades con el uso de TIC en el aula afianzan el trabajo colaborativo y la autonomía intelectual, posibilitan la participación en nuevos contextos y promueven el uso de nuevas herramientas además que requiere el papel fundamental del docente para que se llegue al objetivo didáctico planteado haciendo seguimiento de la experiencia en el aula.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier//revistas.unisanitas.edu.co/index.php/redpro/article/view/497
dc.identifier10.26852/2357593X.497
dc.identifier.urihttp://localhost:4000/handle/123456789/75
dc.languagespa
dc.publisherFundación Universitaria Sanitases-ES
dc.relation//revistas.unisanitas.edu.co/index.php/redpro/article/view/497/416
dc.rightsDerechos de autor 2021 Desarrollo Profesoral Universitarioes-ES
dc.sourceUniversity Teacher Development Journal; Vol. 8 No. 1 (2020); 70-85en-US
dc.sourceDesarrollo Profesoral Universitario; Vol. 8 Núm. 1 (2020); 70-85es-ES
dc.source2357-6758
dc.source2357-593X
dc.subjectTecnología de la información y la comunicaciónes-ES
dc.subjectAprendizaje basado en problemases-ES
dc.subjectGestión de cienciaes-ES
dc.subjectTecnología e innovación en saludes-ES
dc.subjectPensamientoes-ES
dc.subjectEnseñanzaes-ES
dc.titleSistematización de la experiencia docente sobre el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el método Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículoses-ES
Files
Collections
Revista de Desarrollo Profesoral Universitario REDPRO