¿Cómo cambia la experiencia vivida de los estudiantes en el aula cuando los docentes aumentan de nivel de formación en ABP? Caso UPD sistema de salud en el Programa de Especialización en Gestión de la Salud Pública

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dc.creatorGómez Rivadeneira, Alexander
dc.creatorCaicedo Montaño, Camilo Alberto
dc.date2018-12-01
dc.date.accessioned2023-11-05T21:05:14Z
dc.date.available2023-11-05T21:05:14Z
dc.descriptionEl presente artículo describe la experiencia de los estudiantes de la Especialización en Gestión de la Salud Pública de la Fundación Universitaria Sanitas (FUS) al cursar una Unidad Pedagógico Didáctica (UPD) en dos momentos distintos y elaborada por los mismos docentes pero con diferentes grados de profundidad en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). La experiencia vivida por los estudiantes se recogió con la técnica del grupo de discusión a través del análisis de cuatro categorías: 1) la experiencia didáctica en formación virtual y presencial; 2) la calidad técnica de los contenidos; 3) el grado de satisfacción y aplicabilidad laboral y 4) el sentido de comparación entre las dos experiencias. Como resultado se identificó que los estudiantes refieren una experiencia didáctica positiva, la transformación de sus habilidades académicas, resaltan la idoneidad de los contenidos y el aporte de las actividades planteadas, así como el desarrollo de un mayor grado de compromiso del estudiante para organizar su tiempo, cuando la UPD se elabora por profesores con entrenamiento en el sistema didáctico de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier//revistas.unisanitas.edu.co/index.php/redpro/article/view/124
dc.identifier10.26852/2357593X.124
dc.identifier.urihttp://localhost:4000/handle/123456789/60
dc.languagespa
dc.publisherFundación Universitaria Sanitases-ES
dc.relation//revistas.unisanitas.edu.co/index.php/redpro/article/view/124/96
dc.rightsDerechos de autor 2018 Fundación Universitaria Sanitases-ES
dc.sourceUniversity Teacher Development Journal; Vol. 6 No. 1 (2018); 43-53en-US
dc.sourceDesarrollo Profesoral Universitario; Vol. 6 Núm. 1 (2018); 43-53es-ES
dc.source2357-6758
dc.source2357-593X
dc.subjectEnseñanza profesionales-ES
dc.subjectEducación de adultoses-ES
dc.subjectAprendizaje activoes-ES
dc.subjectEducación formales-ES
dc.title¿Cómo cambia la experiencia vivida de los estudiantes en el aula cuando los docentes aumentan de nivel de formación en ABP? Caso UPD sistema de salud en el Programa de Especialización en Gestión de la Salud Públicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículoses-ES
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Revista de Desarrollo Profesoral Universitario REDPRO