Tesis (Psicología) -- Fundación Universitaria SanitasEl presente trabajo tuvo como propósito caracterizar las competencias científicas en estudiantes de psicología que participaron en un proceso semestral tutoriado de formación científica. A partir de los “juegos del lenguaje” de la actividad del científico propuestos por Ribes (1994) y de los cinco niveles de aptitud funcional derivados de la teoría de Ribes & López (1985), se creó una prueba compuesta por 20 situaciones para medir competencias científicas en estudiantes universitarios. Los resultados indicaron que los “juegos” de planear y elaborar preguntas fueron menos resueltos por los estudiantes y que los niveles de aptitud congruente y coherente presentan más errores en todos los juegos del lenguaje. Los resultados se discuten en términos de la validez de los instrumentos para la medición de competencias científicas.textComunicación científicaPsicólogosInvestigación científicaJuegoLenguajeTrabajo de grado