Facultad de Psicología, Ciencias Sociales y de la Educación

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Browsing Facultad de Psicología, Ciencias Sociales y de la Educación by Subject "Adolescencia"

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    Análisis bibliométrico de los problemas de comportamiento externalizado en niños y adolescentes de la ciudad de Bogotá entre los años 2003 a 2013
    (Bogotá : Fundación Universitaria Sanitas,) Hernández Peralta, Daniela; Suarez, María Alejandra; Moreno, Jaime Humberto; asesor
    El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis bibliométrico de los trabajos de investigación de pregrado y posgrado, sobre los problemas de comportamiento externalizado en niños y adolescentes, llevados a cabo en universidades y fundaciones universitarias de Bogotá (Colombia) entre los años 2003 y 2013. Para ello se diseñó y validó por 5 jueces expertos una ficha de análisis que incluyó las siguientes variables: a) título, b) año, c) autores, d) directores, e) universidad, f) nivel de formación, g) palabras clave, h) tipo de problemática, i) diseño de investigación, j) edad, k) población por cada trabajo de grado perteneciente a cada una de las problemáticas que se abordaron en dichas investigaciones. En total se analizaron 21 trabajos de grado correspondientes a 8 instituciones de educación superior de la ciudad de Bogotá, entre las cuales se pudo identificar que con relación al nivel de formación se evidenció que pregrado y maestría fueron las que más abordaron este tema. Entre los años 2010- 2013 se realizó un mayor número de investigaciones sobre esta problemática y finalmente se encontró que la población que más se caracterizó en los trabajos de grado fueron los adolescentes.
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    Apoyo social, ajuste psicológico y vinculación afectiva en adolescentes en condiciones de vulnerabilidad en la ciudad de Bogotá
    (Bogotá : Fundación Universitaria Sanitas,) Echavarría Farfán, Carlos; Casas Tequia, Lee I See Sow; Castro Muñoz, Jhon Alexander; asesor
    En este estudio se examinó la relación entre el apoyo social percibido, procedente de la familia y de un centro de prevención inmediata, con el ajuste psicológico, en adolescentes en situación de vulnerabilidad de la localidad Mártires de la ciudad de Bogotá, que asisten a uno de estos centros, teniendo en cuenta el nivel de vinculación afectiva hacia el centro y la familia. Se realizó una investigación de corte cuantitativo, descriptivo, correlacionar, de corte transversal. Para su realización, se utilizaron escalas para medir las diferentes variables. Para medir la percepción del apoyo social se empleó la adaptación colombiana del MOS (Cuestionario de apoyo social). La vinculación afectiva se midió con la adaptación colombiana del IPPA, el autoestima se evaluó con la escala de Rosenberg, el Autoconcepto se midió con la adaptación colombiana del AF5, la ansiedad y depresión fueron evaluadas con las escalas de tamizaje de Zung (1965, 1971). Entre los principales resultados se encontró que, en esta población, existen diferencias significativas en los indicadores de ajuste psicológico de acuerdo a la fuente del apoyo, y que algunos indicadores positivos más que los negativos se encuentran asociados, con la fuente de apoyo.
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    Programa de promoción del bienestar subjetivo y psicológico en un grupo de adolescentes, mediante el fomento de la compasión
    (Bogotá : Fundación Universitaria Sanitas,) Granados Mayorga, Pamela; Zapata León, Diana Margarita; Castro Muñoz, John Alexander; asesor
    Este trabajo correspondió al diseño de un programa orientado a promover el bienestar subjetivo y psicológico en adolescentes mediante el fomento de la compasión, y, de esta manera, sensibilizarlos para que el desarrollo de estilos comprensivos y solidarios de interacción. Para ello, se realizó una investigación orientada al desarrollo tecnológico a través del proceso de validación de contenido mediante la estrategia de evaluación por jueces expertos. Para ello, se construyó una versión preliminar del programa a partir de la revisión conceptual y de evidencias recientes, la cual fue sometida al proceso de evaluación por parte de jueces expertos quienes revisaron los componentes y su adaptación a la población objeto de la intervención. Asimismo, realizaron observaciones y sugerencias de cada uno de los indicadores (claridad, suficiencia, coherencia y relevancia) posterior a la evaluación cuantitativa. Los resultados de la evaluación de los jueces exigieron cambios con respecto de la exploración de metodologías y lenguaje acorde con la edad de la población; priorización de los ejercicios prácticos sobre los teóricos; determinación del tiempo de cada actividad. A partir de dichas observaciones se realizaron los ajustes y se construyó la versión final que consiste en un programa en el que se proponen 10 actividades que buscan indagar, movilizar y evaluar los preconceptos y significado que tienen los participantes acerca de la compasión, la manera como se relacionan con su propio sufrimiento, la identificación, función y consecuencias de las emociones, la relación con el dolor ajeno, y, el reconocimiento de habilidades personales.
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    Protocolo de prevención primaria para los trastornos afectivos en adolescentes
    (Bogotá : Fundación Universitaria Sanitas,) Celis Rincón, Luz Andre; Díaz Osorio, María Alejandra; Neira Fajardo, Oriana; Castro Munera, Oscar Andrés; asesor
    Según estudios de la OMS (2018) trastornos como la depresión con el paso del tiempo han incrementado, en los años 2005 y 2015 aumentó su presencia en un 18,4 %. Asimismo, se encuentra que en la actualidad a raíz de cambios culturales cada vez más adolescentes se encuentran en mayor riesgo de generar algún trastorno mental. Debido a lo anterior, el presente trabajo tiene como objetivo la construcción de un protocolo de prevención de trastornos afectivos en adolescentes a partir del uso de un modelo cognitivo-conductual. Para la validación del protocolo se hizo un proceso revisión y calificación por jueces expertos en el tema; posteriormente, se hizo un análisis estadístico con herramientas como la prueba de Kendall y CVR, que arrojo resultados favorables indicando la pertinencia del desarrollo del protocolo para una posterior aplicación.
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    Taller para el desarrollo de la competencia emocional en adolescentes en condiciones de vulnerabilidad
    (Bogotá : Fundación Universitaria Sanitas,) Calderón Perdomo, Maria Antonieta; Clavijo García, Sandra Milena; León, Diego Armando; asesor
    De acuerdo con diferentes propuestas teóricas, los adolescentes en condiciones de vulnerabilidad están en mayor riesgo de cometer delitos, embarazarse tempranamente, desertar de la educación, entre otras conductas que disminuyen sus posibilidades y calidad de vida. Este riesgo está asociado a unas competencias socioemocionales limitadas o disfuncionales, por ello el objetivo del presente proyecto fue diseñar un taller para propiciar el desarrollo de competencias emocionales en adolescentes en condiciones de vulneración de derechos. El taller se construyó bajo los principios teóricos del desarrollo de las competencias emocionales propuestas por Carolin Saarni (1990 y 1999). El resultado es un taller que consta de 5 sesiones, en las cuales se realizan diferentes actividades orientadas al desarrollo de: la identificación, regulación y comprensión de las emociones, la empatía y la teoría de la mente y la autoeficacia emocional.