Adaptación y validación del instrumento cartas para completar historias (CCH) y el método de codificación Q-sort, en población infantil (5 a 8 años) bogotana
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Bogotá : Fundación Universitaria Sanitas,
Abstract
La importancia del desarrollo socio-afectivo y el interés por su estudio se ha incrementado durante los últimos años, tanto desde una perspectiva teórica como empírica. Parte de este interés ha sido la evaluación del constructo apego y sus etapas del desarrollo. No obstante, cuando se realiza una revisión literaria sobre la existencia de instrumentos que evalúen apego en población colombiana, se encuentra una carencia en investigaciones de corte psicométrico. En dicha medida, el objetivo de esta investigación fue adaptar el instrumento Cartas para Completar Historias (CCH) de Bader, M Pierrehumber, B y Schawarz, F traducido al castellano por Ibáñez, M y Sanmartin, A y el sistema de codificación Q-sort de Miljkovitch, R Pierrehumbert, B Karmaniola, A y Halfon, O para niños de 4 a 8 años de edad, usando una muestra de 54 participantes voluntarios del Colegio Julio Gravito Armero de la ciudad de Bogotá. La edad promedio fue de 6,5 años. Para realizar el proceso de adaptación se requirió de los siguientes pasos: traducción a la inversa (traductores oficiales) y análisis semántico, allí se encontró equivalencia lingüista entre el instrumento original con la denotación y connotación de la cultura bogotana. Por su parte, para evaluar la validez de contenido de la prueba se tuvo en cuenta 5 jurados expertos; así para calcular el índice de concordancia se utilizó el coeficiente W de Kendall, según los datos obtenidos se puede inferir que existe validez tanto para las historias como para los 65 ítems. Sin embargo, al realizar la correlación entre ítems e ítem-prueba, no se encuentran puntajes significativos, ya que solo el 28% de las categorías tiene correlación. Dichos resultados concuerdan con los hallazgos de otras investigaciones. Por otro lado, para futuras investigaciones de este tipo es importante tener en cuenta el tamaño de la muestra, los criterios de inclusión, análisis cualitativo y análisis cuantitativo de validez de contenido y de constructo
Description
Trabajo de grado (Psicología) - Fundación Universitaria Sanitas
Keywords
Metacognición, Aprendizaje basado en problemas, Pensamiento critíco