Sentidos del fracaso escolar en estudiantes de octavo y noveno grado de un colegio público de Bogotá

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dc.contributor.advisorPolo Rodríguez, Mónica Ivonne; asesor
dc.contributor.authorValles Ramírez, Angie Ximena
dc.contributor.authorGuerra Garzón, María Camila
dc.date2015.
dc.descriptionTrabajo de grado (Psicología) - Fundación Universitaria Sanitas
dc.description.abstractEl propósito de este estudio es develar los sentidos del fracaso escolar en estudiantes con bajo rendimiento académico de un colegio público de la ciudad de Bogotá. Para ello se realizaron entrevistas en profundidad a siete estudiantes, de los grados octavo y noveno de educación media. Se trata de una investigación con diseño cualitativo, fundamentada en el paradigma hermenéutico desde el método del interaccionismo simbólico. Busca comprender el sentido del fracaso escolar desde la perspectiva de sus protagonistas y permite visibilizar algunos aspectos que son desapercibidos por los investigadores. La categoría inicial contemplada fue “sentidos del fracaso escolar”, las categorías emergentes adoptadas en el transcurso de la investigación fueron “self” e “historias narradas”; dentro de la investigación emergieron categorías que ameritan ser abordadas en futuras investigaciones, tales como los sentires, mitos y creencias alrededor del fracaso escolar. Palabras clave: Sentido. Fracaso Escolar. Self. Historias narradas.
dc.formattext
dc.languagespa
dc.publisherBogotá : Fundación Universitaria Sanitas,
dc.subjectMetacognición
dc.subjectAprendizaje basado en problemas
dc.subjectPensamiento critíco
dc.titleSentidos del fracaso escolar en estudiantes de octavo y noveno grado de un colegio público de Bogotá
dc.typeTrabajo de grado
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Sentidos del fracaso escolar en estudiantes de octavo y noveno grado de un colegio público de Bogotá.pdf
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